розвиток фонематичного сприймання, уваги, пам‘яті;
обстеження фонематичних процесів(покажи де кора, а де гора..);
слухомовленнєва пам‘ять(педагог називає у різних послідовностях слова: малина, машина, Марина - дитина має запам‘ятати і все відтворити на дошці вимовляючи; а потім навпаки, і дитина має перевірити чи педагог не зробив помилку);
диференціація та автоматизаці звуків;
підготовка дитини до читання(почергове викладання зліва направо картинок, які утримуєш в пам’яті)